Jeg har gennemført en lille øvelse i en klasse, som havde til formål at bevidstgøre dem om, at brug af Facebook, andre sociale medier og andet ikke-fagligt på deres computere/mobilen er et stort problem i fht. indlæring.
Her kommer, hvad der skete:
Klassen så en video på Restudy.dk om Første Verdenskrig, som vi arbejder med i forvejen i historie.
Emnet for filmen var således kendt, og det var dele af handlingen også, men en del var ukendt.
Samtid med at se videoen på storskærm, tog de noter på computeren på TodaysMeet.
Mens det foregik, kiggede jeg på dem og skrev navnet ned på en, der tog noter OG et spørgsmål til det, der på videoen kom i slutningen af det, han/hun noterede om eller umiddelbart efter.
Jeg gjorde det samme for dem, der tydeligvis ikke fulgte med, men i stedet var på Facebook el. lign. (hvilket meget let aflæse i deres mimik).
Efter videoen, som var ganske kort (ca. 10 min.) stillede jeg mine spørgsmål til de nedskrevne/"udvalgte" elever. Der var 10 spørgsmål i alt, og ingen af de ti adspurgte kunne svare på deres spørgsmål (hverken ud fra noter eller hukommelse). Mao. et meget entydigt udfald!
Det, at de enten havde taget noter, eller havde lavet noget helt andet end tiltænkt, gjorde altså, at de slet ikke havde fået med, hvad der skete imens/efterfølgende. Dertil fremførte de også, at det havde været distraherende, at de på TodaysMeet kunne se, hvad andre skrev, hvilket også forstyrrede og gjorde, at de ikke fik med, hvad der foregik.
Jeg præsenterede øvelsen som en notatteknikøvelse (som vi havde fokus på i forvejen), men afslørede efterfølgende den reelle hensigt. Resultatet kom som et mindre chok for dem, og vi havde en konstruktiv snak om det og om at det er vigtigt, at de forholder sig til det og selv tager ansvar for ikke at lade sig distrahere.
Her mine egne tanker, som reaktion på udfaldet (står helt for min egen regning):
Det gav også stof til lærer-eftertanke, at det at tage noter også fjerner fokus fra budskabet (jeg er opmærksom på, det er sværere at tage noter til en film, end fra tavlen), hvilket gør, at vi nok bør overveje at "tvinge" eleverne til i højere grad at være lyttende og aktivt bidragende, når der skrives noter på tavlen/SmartBoard, og efterfølgende/løbende give tid til alene at skrive det ned, de har brug for. En lære kunne jo også være, at det ikke er fordelagtigt at skrive alt af fra tavlen.
Alt i alt tog det ca. 25 min.
